| 品牌 | BAUMULLER/德國(guó)鮑米勒 | 產(chǎn)地類別 | 國(guó)產(chǎn) |
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| 應(yīng)用領(lǐng)域 | 電氣 | | |
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HNJD-100電容電感測(cè)試儀檢定裝置
根據(jù)設(shè)定的電容電感值和輸入的測(cè)試電壓數(shù)值，實(shí)時(shí)模擬交流電流輸出，輸出電流的幅值由模擬的阻抗值和輸入電壓幅值決定。輸出電流的相位由阻抗形式?jīng)Q定，當(dāng)工作模式是電感測(cè)量時(shí)，輸出電流落后于測(cè)試電壓90度，當(dāng)工作模式是電容測(cè)量時(shí)，輸出電流超前于測(cè)試電壓90度。儀器可以跟蹤的測(cè)試電壓范圍是AC0-200V，可實(shí)時(shí)輸出的電流范圍AC0-20A。
電容電感測(cè)試儀標(biāo)準(zhǔn)裝置內(nèi)部由測(cè)試電壓測(cè)量回路，試品電流發(fā)生電路，電流反饋測(cè)量電路以及控制電路組成。電壓測(cè)量電路與電流發(fā)生電路互相隔離不共地，以避免電容電感測(cè)試儀測(cè)量電路影響造成輸出誤差偏大。裝置的液晶觸摸屏可以設(shè)定最大測(cè)試電壓，最大輸出電流限制，電容電感模式，測(cè)試電壓頻率以及電容電感值。
【圖片】
電容電感測(cè)試儀檢定裝置電容電感測(cè)試儀標(biāo)準(zhǔn)裝置與電容電感測(cè)試儀的連線非常簡(jiǎn)單，只需電容電感測(cè)試儀的電壓輸出連接到標(biāo)準(zhǔn)裝置的電壓測(cè)量回路，標(biāo)準(zhǔn)裝置的輸出電流連接至電容電感測(cè)試儀的電流測(cè)量回路即可。在標(biāo)準(zhǔn)裝置的顯示屏界面可以設(shè)定仿真電容還是電感，并可設(shè)定電容電感具體數(shù)值，啟動(dòng)測(cè)試后標(biāo)準(zhǔn)裝置根據(jù)設(shè)置的最大測(cè)試電壓自動(dòng)選擇電壓測(cè)量量程，并根據(jù)實(shí)測(cè)的電壓實(shí)時(shí)計(jì)算所需輸出電流值，在每200ms時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行一次相角同步，保證電感模式時(shí)輸出電流落后于電壓90度，輸出電容模式時(shí)電流超前與電壓90度。測(cè)試過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)裝置通過(guò)電流反饋和電壓輸入的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)顯示刷新電壓電流波形及幅值數(shù)據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)裝置還會(huì)根據(jù)實(shí)測(cè)的電壓電流計(jì)算并顯示的實(shí)時(shí)電容電感值，輸入電壓值，輸出電流值，功率因素等。在根據(jù)輸入電壓實(shí)時(shí)跟蹤輸出電流值，輸出電流最大值被限定在測(cè)試前設(shè)置的最大允許輸出電流范圍內(nèi)，以確保輸入電壓較大時(shí)不會(huì)錯(cuò)誤的造成過(guò)大的電流輸出，而導(dǎo)致外部回路或者接線故障。
電容電感測(cè)試儀標(biāo)準(zhǔn)裝置的詳細(xì)技術(shù)指標(biāo)如下：
1 輸入電壓測(cè)量AC 0-200V，測(cè)量0.2%設(shè)定+0.02
2 輸出電流測(cè)量0.2%+0.02V
3 電容電感測(cè)量0.2%（電流大于0.2A，電壓大于2V時(shí)）
4 模擬電容電感控制精度誤差小于1%
5 輸出電流AC 0-20A，控制0.5%設(shè)定+0.05A
6 輸出電流波形畸變率小于1.0%
7 操作模式：觸摸屏
8 存儲(chǔ)數(shù)據(jù)不低于1000組
9 自動(dòng)生成WORD格式試驗(yàn)報(bào)告
10 輸入供電電源AC120V 10% 45-65Hz
11 校準(zhǔn)系統(tǒng)工作環(huán)境要求：
讀，即讀書，不僅讀課本，還要讀與專業(yè)相關(guān)的書，如國(guó)外電氣工程專業(yè)的期刊雜志，國(guó)外電氣工程專業(yè)網(wǎng)站等，一方面學(xué)生可以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，另一方面也可以豐富學(xué)生的文化
底蘊(yùn)，了解英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和語(yǔ)法規(guī)則，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。 ?。?）練，就是設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的“問(wèn)題體系"。這個(gè)問(wèn)題體系可以根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平分層次進(jìn)行。通過(guò)不同層次的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
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