更新時(shí)間：2025-07-08
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廠商性質(zhì)：生產(chǎn)廠家
生產(chǎn)地址：山東省青島市平度南京路27號(hào)
| 品牌 | BAUMULLER/德國(guó)鮑米勒 | 產(chǎn)地類(lèi)別 | 國(guó)產(chǎn) |
|---|---|---|---|
| 應(yīng)用領(lǐng)域 | 電氣 |
HN8066JD變壓器短路阻抗測(cè)試儀校驗(yàn)裝置
正是針對(duì)目前市場(chǎng)上主流的變壓器綜合參數(shù)測(cè)試儀、變壓器空負(fù)載損耗參數(shù)測(cè)試儀的主要測(cè)量功能即：空載損耗、負(fù)載損耗、空載電流、負(fù)載電流、阻抗電壓、功率、功率因數(shù)、頻率等進(jìn)行高效率、高準(zhǔn)確度的校驗(yàn)工作；并且針對(duì)變壓器綜合參數(shù)測(cè)試儀測(cè)量功能的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了用戶(hù)界面，用戶(hù)可以針對(duì)性的直接預(yù)置相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)值，而不需額外人工再換算成相應(yīng)的電流、電壓、角度等值，有利于提高的校驗(yàn)工作的效率和可靠性。
技術(shù)指標(biāo)
Technical indicators
使用環(huán)境：
溫 度：10°C~30°C 相對(duì)濕度：<80%（25°C） 海撥高度：<2500m
電源頻率：50Hz ±0.5Hz 電源電壓：220V±5V
空載損耗、負(fù)載損耗基本測(cè)量范圍：0~30kW(三相)；
相電壓測(cè)量范圍：0~500V；
線電壓測(cè)量范圍：0~866V；
電流測(cè)量范圍：0~20A；
功率因數(shù)（感性）設(shè)置范圍：0~1；
空載損耗、負(fù)載損耗測(cè)量最大允許誤差：±(0.2%讀數(shù)+0.04%滿量程)；
相電壓、線電壓測(cè)量最大允許誤差：±(0.2%讀數(shù)+0.04%滿量程)；
電流測(cè)量最大允許誤差：±(0.2%讀數(shù)+0.04%滿量程)；
相位角最大允許誤差：±0.1°；
變壓器短路阻抗測(cè)試儀校驗(yàn)裝置
HN8501A變壓器變比組別測(cè)試儀檢定裝置
技術(shù)指標(biāo)
Technical indicators
1.變比測(cè)試功能
可預(yù)置的標(biāo)準(zhǔn)變比值是：
1、2、5、10、20、50、100、200、500、1000、2000、2500（共12個(gè)）
即：UAB/Uab的值有上述12種選擇，此時(shí)，UAB的額定電壓為200V，該裝置可在額定電壓的20%～120%內(nèi)工作，二次電壓Uab可以承擔(dān)大于等于100KΩ的負(fù)荷，即要求被試變比測(cè)試儀的二次輸入阻抗≥100KΩ，此時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)變比值的誤差小于0.05%。
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論文摘要：實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。本文介紹了洛陽(yáng)理工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)情況，立足于培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才這個(gè)核心，建設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等各實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力。
論文關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；電氣工程及其自動(dòng)化；應(yīng)用型；綜合能力
電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課程都需要通過(guò)適量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)我校關(guān)于本科培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想的要求：以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才為主，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和適應(yīng)能力的教育，注重學(xué)生的知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)在具體的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力作為構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)和核心。
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